Entre os dias 04 e 08 de maio de 2026, tive a oportunidade de viver uma das experiências mais transformadoras da minha trajetória profissional na educação infantil.
Durante cinco dias, participei do grupo de estudos internacional promovido pelo Centro Internacional Loris Malaguzzi "Reggio Children","Reggio Emilia, Itália" cidade reconhecida mundialmente por revolucionar a forma como enxergamos a infância.
Foram dias intensos de aprendizado, observação, escuta e reflexão profunda sobre o verdadeiro significado da educação infantil.
Mais do que estudar uma metodologia, vivi uma experiência humana, cultural e pedagógica que mudou profundamente minha forma de enxergar a criança, a escola e o papel do educador.
O que é a abordagem Reggio Emilia?
A abordagem Reggio Emilia nasceu no período pós-guerra, no norte da Itália, idealizada principalmente pelo educador italiano "Loris Malaguzzi", fundador da abordagem Reggio Emilia".
Após a devastação da Segunda Guerra Mundial, famílias e comunidades decidiram reconstruir não apenas prédios e cidades, mas também uma nova visão de sociedade. E entenderam que essa reconstrução começava pela infância.
Assim nasceu uma das abordagens educacionais mais respeitadas do mundo.
Reggio Emilia não é apenas uma metodologia pedagógica.
Ela é:
- Uma filosofia de infância;
- Uma visão ética de educação;
- Um posicionamento político e social;
- Uma cultura de respeito às crianças;
- Uma defesa profunda dos direitos da infância.
A abordagem parte de um princípio poderoso:
“A criança é forte, potente, competente e cheia de possibilidades.”
O que mais me impactou em Reggio Emilia
Ao visitar escolas da cidade de Reggio Emilia e acompanhar experiências práticas dentro do Centro Internacional Loris Malaguzzi, algo ficou extremamente claro:
As crianças são verdadeiramente respeitadas.
Não existe educação baseada apenas em atividades prontas ou repetição mecânica.
Tudo é construído a partir:
- Da escuta;
- Da observação;
- Das relações;
- Da investigação;
- Da criatividade;
- Das experiências reais.
Em Reggio Emilia, a criança não é tratada como alguém que apenas recebe informações.
Ela participa ativamente da construção do conhecimento.
As escolas são vivas.
Os ambientes possuem intenção pedagógica.
Os corredores contam histórias.
As paredes documentam pensamentos.
Os projetos nascem das perguntas das próprias crianças.
E talvez um dos pontos mais emocionantes seja perceber como o adulto aprende junto com elas.
O ambiente como terceiro educador
Um dos conceitos mais conhecidos da abordagem é a ideia de que o ambiente também educa.
Por isso, em Reggio Emilia, os espaços são cuidadosamente planejados.
A arquitetura, a iluminação, os materiais, as transparências, as cores, os sons e até os vazios possuem significado pedagógico.
Os ambientes são:
- Bonitos;
- Acolhedores;
- Investigativos;
- Organizados;
- Flexíveis;
- Poéticos.
Tudo comunica.
Tudo provoca curiosidade.
Tudo convida à descoberta.
Durante as visitas às escolas italianas, ficou evidente como o espaço influencia diretamente:
- A autonomia;
- A criatividade;
- A socialização;
- O pensamento;
- A construção de identidade.
A força da documentação pedagógica
Outro aspecto extremamente marcante foi a documentação pedagógica.
Em Reggio Emilia, documentar não significa apenas tirar fotos de atividades.
Documentar é tornar visível o pensamento da criança.
As professoras registram:
- Falas;
- Hipóteses;
- Descobertas;
- Emoções;
- Relações;
- Processos de aprendizagem.
Esses registros se transformam em:
- Painéis;
- Portfólios;
- Exposições;
- Reflexões pedagógicas;
- Memória coletiva.
A documentação ajuda o professor a:
- Escutar melhor;
- Planejar melhor;
- Compreender o desenvolvimento;
- Construir novos projetos.
As cem linguagens da criança
Um dos conceitos mais belos desenvolvidos por Loris Malaguzzi é o das “Cem Linguagens da Criança”.
A criança não se comunica apenas pela fala.
Ela se expressa através:
- Do desenho;
- Da argila;
- Da música;
- Do movimento;
- Da luz;
- Das sombras;
- Da pintura;
- Da natureza;
- Do corpo;
- Das construções;
- Da imaginação.
A abordagem valoriza todas essas formas de expressão.
E isso transforma completamente a experiência da infância.
O impacto mundial da abordagem
Hoje, Reggio Emilia é referência internacional em educação infantil.
Educadores, pesquisadores, gestores e escolas do mundo inteiro viajam até a Itália para compreender essa abordagem.
Inclusive recentemente, a própria Catherine, "Princesa de Gales" visitou Reggio Emilia para conhecer mais profundamente o impacto da abordagem no desenvolvimento infantil.
A Princesa Kate vem desenvolvendo projetos globais relacionados à primeira infância e à saúde emocional das crianças, defendendo publicamente a importância dos primeiros anos de vida para o desenvolvimento humano.
Sua presença em Reggio Emilia reforça algo muito importante:
O mundo está olhando para a infância com mais profundidade.
A ciência, a neurociência e os grandes projetos internacionais têm confirmado aquilo que Reggio Emilia já defendia há décadas:
- As relações humanas transformam o cérebro;
- A infância é decisiva para o futuro;
- O ambiente influencia diretamente o desenvolvimento;
- A escuta da criança é fundamental.
Como essa experiência transforma minha visão de escola
Voltei da Itália com a certeza de que educação infantil de excelência vai muito além de ensinar conteúdos.
Educar é:
- Construir relações;
- Desenvolver pertencimento;
- Estimular criatividade;
- Formar seres humanos;
- Criar memórias afetivas;
- Respeitar a infância.
Essa experiência fortaleceu ainda mais meu propósito dentro da Escola Alphabetz, Espírito Santo, Brasil
Construir uma escola onde a infância seja verdadeiramente valorizada.
Uma escola:
- Viva;
- Investigativa;
- Acolhedora;
- Criativa;
- Humana;
- Esteticamente sensível;
- Centrada nas relações.
Mais do que reproduzir práticas, o grande desafio é construir uma cultura pedagógica inspirada nesses valores.
O futuro da educação infantil
Vivemos um momento histórico.
Nunca se falou tanto sobre:
- Saúde emocional;
- Desenvolvimento infantil;
- Neurociência;
- Relações humanas;
- Criatividade;
- Competências socioemocionais.
E Reggio Emilia continua sendo uma das maiores referências mundiais justamente porque compreendeu, muito antes de muitos sistemas educacionais:
Crianças não precisam apenas aprender.
Elas precisam:
- Ser escutadas;
- Pertencer;
- Investigar;
- Experimentar;
- Criar;
- Relacionar-se;
- Sentir-se protagonistas.
Conclusão
Minha experiência em Reggio Emilia não foi apenas uma formação.
Foi um reencontro com o verdadeiro sentido da educação infantil.
Volto ao Brasil com mais convicção, responsabilidade e inspiração para continuar construindo uma escola que respeite profundamente a infância.
Reggio Emilia nos ensina que educar não é acelerar crianças.
É criar contextos onde elas possam:
- Pensar;
- Descobrir;
- Relacionar-se;
- Criar significado;
- Construir humanidade.
E talvez essa seja uma das maiores transformações que a educação pode oferecer ao mundo.
Certificação Internacional
Participação no Study Group Internacional:
The Reggio Emilia Approach to Education Study Group | 04/05/2026 – 08/05/2026 30 horas de formação em Reggio Emilia
Certificação emitida pela organization "Reggio Children","Reggio Emilia, Emilia-Romagna, Itália".
Ass: Markson Borges Oliveira
Diretor Executivo
Rede de Escolas Alphabetz
Escola Alphabetz Bruna Sindra Bárbara Dantas Jéssica de Jesus Brunelli Jéssica Argôlo Rafael Moulie Correa Viviana Heitz Adriano Borges Sedeney Tavares Vaz SindEducaçãoES Renato Casagrande Romeu Zema Neto
